Atividade - 3/4º Bimestre

O que é a tarefa de uma Webquest, e quais os cuidados que devemos ter ao elaborá-la?


Segundo Jarbas Novelino em seu texto “A Alma Da WebQuest”, a tarefa é a parte mais importante de uma Webquest. Ela descreve que produto se espera do aluno ao final da webquest e quais ferramentas devem ser utilizadas para elaborá-la (um determinado software, por exemplo). Uma tarefa bem concebida é autêntica, factível, atraente, significativa para a aprendizagem, e induz os alunos ao pensamento crítico que vai a além da compreensão automática.

Normalmente, trata-se de um desafio orientado que promove a colaboração dos alunos em grupo. É uma atividade didática que pode ser utilizada para os ensinos Fundamental, Médio e Superior para incluir nas aulas a Internet, em especial a busca de informação na Rede. Pode desenvolver o pensamento reflexivo e crítico dos alunos, como também estimular a sua criatividade.

O processo de produção da webquest leva o professor a “navegar” em vários sites, onde ele irá escolher quais deles serão in¬tegrados à atividade. Os sites selecionados devem ser direcionados ao objetivo da aula e interessantes, para que o aluno tenha prazer em trabalhar com os seus conteúdos.

Esse trabalho exige dedicação e disponibilidade de tempo por parte do professor, o processo de construção de uma webquest é fácil, desde que ele tenha um bom conheci¬mento sobre o uso da Internet e dos softwares que pretende utilizar. Também é preciso elaborar atividades que sejam significativas para os alunos, que despertem neles a curiosidades, o pensamento crítico, que tenha coerência. A partir desses crité¬rios, o professor passará pelas três fases necessárias para a elaboração da atividade: planejamento, formação e publicação.

Maria José Salazar Pereira

ATIVIDADE - 02/4º Bimestre

Texto: Ética do Conhecimento e a Cópia de Trabalhos Escolares.
Autor: Davi A. Marski Filho – Abril de 2005


Opinião do grupo sobre o Texto:

Infelizmente o tema é real, pois isso acontece constantemente nas escolas em geral. E de acordo com o texto, as escolas têm contribuído para formação de plagiadores, fato esse que nos levam a questionar que tipo de profissionais estão no mercado e que tipo de profissionais teremos futuramente.

Concluímos que não adianta o professor tentar proibir os alunos de copiar e colar, fazendo da internet uma inimiga. Caba aos professores rever a sua forma de avaliação, de trabalhar com nossos educandos e aderir uma nova postura frente aos problemas atais.

1 - Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?

Para responder esta pergunta, poderíamos usar vários argumentos, como por exemplo: a facilidade pelas tecnologias, o tipo de trabalho que o professor pede para os alunos, o tipo de avaliação, porém os grandes índices de plágio se dão devido o fato dos professores não punirem os alunos por isso, ou seja, o professor pede um trabalho valendo três pontos com quinze, vinte dias de antecedência, no dia da entrega o aluno vai acessa internet, copia e cola, entrega para o professor. O aluno não sabe o conteúdo do trabalho porque plagiou; o professor não sabe o conteúdo do trabalho porque não leu, a intenção dele é dar nota mediante a entrega do material. Se o professor fizesse uma avaliação oral, o aluno poderia até plagiar, mas o conteúdo do trabalho lhe valeria de conhecimentos.


2 - Isso acontecia antigamente?

Sim, porém a cópia era manuscrita, o aluno escrevia e isso fazia com que ele tomasse ciência do que estava copiando, tinha que ler o que copiava, diferente de hoje com tantas tecnologias, o indivíduo copia, cola e as vezes nem lê o que copiou, pois o computador faz tudo, alguns nem se dão o trabalho de copiar, imprime direto da internet. Resultado: antigamente o aluno copiava, mas tirava proveitos do texto, hoje o aluno sequer sabe o que está copiando.


3 - Copiar tem valor algum?

Não. Não da forma que nossos alunos fazem e da forma que os professores avaliam. O professor acha que o importante é o texto no final, sem se importar com o PROCESSO que leva ao texto: ler, interpretar, entender, sintetizar. Copiar e colar pode ser feito sem que se passe por este processo, o que quer dizer que pegar um texto da internet não tem nenhum valor pedagógico, pois não acrescenta conhecimentos ao educando.

4 - O professor pode mudar isso?

Sim. Elaborando trabalhos onde o aluno possa pensar, construir, pesquisar. Socialização de conhecimentos são boas maneiras de promover isso.
Muita discussão sobre o tema a ser desenvolvido, instigando o aluno para a reflexão, para o entendimento e fazê-lo entender que copiar por copiar não vai levá-lo à compreensão do que acontece na sociedade, na mídia. Também pode trabalhar com recursos visuais, debates, maior integração entre professores e alunos, menos exclusão.
Penso que o copiar e colar nunca acabaria em definitivo, pois o ato de copiar é motivado por várias razões, mas acredito que diminuiria consideravelmente se o professor tivesse condições de fazer aulas mais dinâmicas e que na avaliação do conteúdo transmitido pudesse não apenas usar exame escrito, mas uma combinação de diferentes métodos de avaliações.

5 - Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?

Conscientizando-os de que o conhecimento é uma descoberta contínua e que isso nós adquirimos através de pesquisas diárias, pois podemos dizer que a pesquisa está presente no nosso dia-a-dia, em nossas ações mais corriqueiras; no desenvolvimento da ciência; nos avanços tecnológicos; nos progressos intelectuais de um indivíduo. Conscientizando-os ainda de que se não houvesse pesquisa, todas as grandes invenções e descobertas científicas não teriam acontecido, pois sem pesquisa não há ciência, muito menos tecnologia.

6 - Como avaliar?

A avaliação deve ser feita de forma não só escrita mais também de forma oral, além de avaliar a capacidade de interpretação e produção textual dos alunos, assim o professor pode certificar se o aluno realmente aprendeu o conteúdo ensinado, pesquisado.

Maria José, Fátima André, Juliana Deslandes e Juliana Estevão

Atividade - 1/4º Bimestre

Plano de Aula

Ensino Fundamental

Disciplina – Ciências Naturais

Público Alvo – 3° ano

Duração das atividades – 2 aulas de 45 minutos

Desenvolvimento

No primeiro momento o professor leva os alunos para o laboratório de informática onde a atividade consiste em um joguinho “o poder dos alimentos” disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19147 , onde os alunos podem aprender e se divertir ao mesmo tempo. Na medida em que o aluno ultrapassa as fases e eliminando os adversários ele adquirindo resistência. Para isso, ele deve comer alguns alimentos presentes em cada fase, os quais dão a ele o poder de combater alguns males, por exemplo, na primeira fase, o aluno conta com a ajuda do espinafre para vencer a anemia e assim sucessivamente.

No segundo momento, na sala, os alunos devem descrever o que aprendeu com a aula, quais as vantagens de se fazer uma boa alimentação e como isso pode influenciar na nossa saúde.

Objetivo - O aluno deve chegar ao final do jogo tendo vencido todos os problemas resultantes de má alimentação, ou seja, sabendo os benefícios de cada alimento contido no jogo.

Maria José Salazar Pereira

ILHA BELA

ATIVIDADE 4

Plano de Aula

“A vida na escola e a escola da vida”

Público Alvo: 1°, 2° e 3º ano do ensino médio

Desenvolvimento:
Primeiro momento: Fórum sobre a problemática abordada no livro “A vida na escola e a escola da vida”. O Professor lança questão a ser discutida: A escola é a mesma para todos, seja rico ou pobre conforme determina a lei? E explica como vai ser desenvolvida.
No segundo momento será feita a discussão do assunto que será seguido pelas mensagens enviadas pelos alunos/participantes, que deverão seguir algumas regras básicas para participar do FÓRUM como por exemplo:
Manter uma conversação adequada,
Participação freqüente e
Não fazer críticas pessoais e, em nenhuma hipótese, ofender outro participante.

Objetivo:
Que o aluno seja capaz de fazer uma analise crítica e reflexiva sobre o direito que todos os cidadãos possuem de uma educação de qualidade e que de forma respeitosa todos compartilhem suas conclusões.
Como o FORUM mantém armazenada as mensagens enviadas pelos participantes, à avaliação da atividade será contínua.

Justificativa:
Um fórum é um espaço interativo assíncrono para troca de mensagens, possibilitará à participação de todos os alunos, todos os participantes têm acesso ao que está acontecendo e é uma forma de registrar nossa reivindicação pelos nossos direitos adquiridos.

Tatiane Cristina & Maria José

Cresce número de computadores e celulares no Brasil.

A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) do IBGE mostrou que no total quase 18 milhões de residências tinham computador. Um crescimento de 21% em relação a 2007.

O acesso à tecnologia foi destaque na pesquisa por amostra de domícilios divulgada pelo IBGE. É cada vez maior o número de brasileiros que têm celular e computador.

Maria Angélica comprou o primeiro computador da casa, no início de 2008. Na reta final da faculdade de enfermagem, já não dava mais para ficar longe da internet. A filha, Mariana, de 15 anos, passou a ser monitora de informática da escola.

A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) do IBGE mostrou que assim como a família de Maria Angélica, muitos brasileiros compraram o primeiro computador no ano passado. No total, quase 18 milhões de residências tinham computador. Um crescimento de 21% em relação a 2007.Em cada quatro casas, uma está conectada à internet. Cerca de 13,7 milhões de domicílios estão ligados à rede mundial de computadores. Um aumento de quase 23% em relação ao ano anterior.

A tecnologia está cada vez mais presente na vida dos brasileiros. De acordo com a pesquisa, 80% das casas têm pelo menos um telefone fixo ou celular. Nas ruas, nos shoppings, é difícil encontrar quem resista a este aparelho.

Aos 80 anos, dona Mirtes diz que não sai de casa sem o telefone. “Eu ando com celular. Liga para um filho, sabe como é”, diz.Para muitos, o celular é o telefone da casa. Pelo menos 21,6 milhões lares tinham somente aparelho móvel no ano passado. É um aumento de 22,5% em relação a 2007.

Vitória tem apenas cinco anos e não consegue largar o novo aparelho. “Eu gosto de falar no celular com a minha avó”, explica a menina.

Fonte: Jornal Nacional de 19 de Setembro de 2009.

AFINAL O QUE É WIKI?

UM POUCO DE HISTÓRIA.

Wiki é uma coleção de muitas páginas interligadas e cada uma delas pode ser visitada e editada por qualquer pessoa. O que torna bastante prático, a reedição e futuras visitas. Você pode editar esta página, clicando no separador no início da página (ou no link do fim da página, dependendo do modelo que estiver usando). É isso aí...
Por exemplo, esta frase que agora está a ler foi acrescentada por alguém que a editou. Wiki é hoje em dia a forma mais democrática e simples de qualquer pessoa, mesmo sem conhecimentos técnicos, contribuir para os conteúdos de uma página Web.
Este site é um trabalho colaborativo na Web, em constante expansão e aprimoramento, com os leitores criando páginas acerca de seus interesses, comentando páginas antigas, propondo páginas novas etc. É de suma importância que as pessoas tenham total respeito por este trabalho, tendo em vista sua abrangência. Há várias ferramentas Wiki à nossa disposição. A Wikimedia, fundação que mantém o projeto Wikipédia, distribui a mesma versão aqui utilizada sob a licença GNU (open source).
Uma característica notável das ferramentas Wiki é a facilidade de edição e a possibilidade de criação de textos de forma coletiva e livre, assim como se faz na Wikipédia e em outros projetos que utilizam Wikis.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:O_que_%C3%A9_um_Wiki